El ministro de Educación, Pablo López Silva, destacó en el programa ‘Buscando el Equilibrio’ por Radio Provincia la recuperación del salario docente a lo largo del 2024, que pasó de 250 mil pesos en diciembre pasado para quien recién se inicia, a los 851 mil pesos que se percibirán en septiembre. También afirmó que tienen asegurado el trabajo “de manera automática” los docentes que quieran migrar a Tierra del Fuego, porque no está cubierta la demanda ni en el sector público ni en el privado.
En principio se lo consultó sobre la formación en oficios, para los estudiantes que necesitan insertarse laboralmente y no prevén realizar estudios superiores. “Tenemos en las escuelas técnicas a nuestros estudiantes, que tienen como parte de su formación áreas de carpintería, de electricidad, de tornería, que aun se siguen desarrollando. La educación práctica que se tenía en los bachilleratos se fue cambiando por la aparición de nuevas tecnologías. Es cierto que hay que ir recuperando los oficios e ir formando a nuestros estudiantes, porque no muchos de ellos continúan estudios a nivel superior y deben insertarse en el mercado laboral. Estos oficios se fueron perdiendo y es un tema a tener en cuenta, sobre todo este año, porque vamos a tener nuestro primer congreso de estudiantes de nivel secundario, y todos queremos reflexionar sobre el tipo de escuela secundaria que queremos, más otros temas que han elegido los estudiantes. Nosotros vamos a plantear de qué manera podemos recuperar estos espacios de aprendizaje tan necesarios a la hora de insertarse en el mundo del trabajo. Nosotros tenemos los centros de formación laboral que se desarrollan en toda la provincia y hay que fortalecer estos espacios para que nuestros estudiantes puedan desarrollarse y aprender un oficio”, expresó.
“También hay que fortalecer otras áreas, porque una de las demandas que tenemos es la actividad artística, el dibujo, la pintura, y es importante incorporar tecnología a estas áreas”, dijo.
Estimó que “en total tenemos 57 mil estudiantes en toda la provincia, entre la gestión estatal y la privada. Este año hemos tenido una incorporación muy marcada de alumnos que vienen de otras provincias. No hubo un número considerable de estudiantes que pasaron de la escuela privada a la pública. Esto se vio mucho más en el ámbito de la salud, ante la falta de trabajo, pero en el caso escolar no hubo un desgranamiento profundo de la parte privada a la estatal”.
