El Ministro de Educación de la Provincia habló sobre la oferta salarial a docentes, los ejes de reforma educativa y los problemas de financiamiento. Además, se refirió al éxodo de profesores universitarios a escuelas secundarias y al trabajo coordinado para mejorar los edificios escolares.
Transformación educativa y paritarias: «Necesitamos el compromiso de todos»
En una extensa entrevista, el Ministro de Educación de la Provincia, Pablo López Silva, abordó los principales desafíos del sistema educativo, desde las negociaciones salariales con los gremios docentes hasta los ejes de una ambiciosa reforma pedagógica y de infraestructura.
Oferta salarial y espera por la respuesta gremial
Consultado sobre la propuesta del gobierno a los docentes, López Silva confirmó que aún no hay una respuesta formal del sindicato, aunque se manejan versiones sobre un reclamo por incrementos salariales superiores a lo ofrecido. «Todo lo que sé es lo que se escucha, pero formalmente no recibí ninguna comunicación», aclaró. La decisión final se conocería en el congreso docente realizado en Tolhuin.
Crisis financiera y ley de inversión educativa
El ministro admitió que el recorte de fondos nacionales profundiza la crisis en las provincias. Para enfrentarlo, adelantó que trabajan en una ley de financiamiento educativo, en coordinación con la Agencia de Innovación, que permita garantizar recursos para:
- Alfabetización y actualización curricular
- Conectividad y equipamiento tecnológico
- Salario docente y concursos para cargos jerárquicos
«Es una herramienta para repensar de dónde obtener recursos. El gremio ya presentó un anteproyecto, y estamos evaluándolo», señaló. La iniciativa podría extenderse también a salud y seguridad.
Éxodo de docentes universitarios a escuelas secundarias
López Silva reconoció un fenómeno preocupante: profesores de universidades públicas migran a colegios secundarios debido a los bajos salarios en el ámbito universitario. «El presupuesto nacional no permite actualizar sus ingresos. Si eligen sumarse a la educación media, son bienvenidos», afirmó, aunque destacó la necesidad de revertir la falta de inversión en el nivel superior.
Infraestructura escolar: cambios en la gestión
Sobre los reclamos por el estado de los edificios, el ministro detalló una reorganización interna: las obras mayores volverán a depender de Obras Públicas, mientras que Educación se enfocará en mantenimiento preventivo. «Armamos equipos para gas, agua y electricidad. Actuamos los fines de semana para no interferir con las clases», explicó.
Diálogo con escuelas privadas y rol de la comunidad
Respecto a la relación con instituciones de gestión privada, López Silva aseguró que se regularizaron los pagos previstos por la Ley 749 y las incluyeron en la reforma educativa. Además, remarcó que la transformación requiere el compromiso de «docentes, familias y actores sociales».
Palabras finales
El ministro cerró con un mensaje de cautela ante la coyuntura económica, pero con optimismo sobre los avances en marcha: «Las grandes transformaciones se hacen desde las bases. Estamos trabajando para que la educación sea prioridad».
